Có như vậy thì chúng ta mới khuyến khích được toàn nghành giáo dục tham gia tích cực “Thi đua dạy tốt và học tốt”
Việc xếp hạng này đã không khuyến khích được sự gắng của các trường có điểm tuyển thấp. Ông Bùi Văn Thanh - Hiệu trưởng trường phổ biến Newton. Ông có đồng ý tiêu chí đánh giá vậy không? Ông Bùi Văn Thanh: Tôi đồng ý với quan điểm trên.
Chỉ có điều việc đưa ra xếp hạng các Trường THPT mà không so sánh giữa đầu vào và đầu ra thì chẳng thể đánh giá được chất lượng giáo dục, sự nắm của tập thể đay nghiến, chất lượng quản lý,. Việc “xếp hạng” phải dựa vào sự đổi thay, tiến bộ so với chính bản thân một học sinh sau quá trình giáo dục mới phản chiếu đúng bản tính chất lượng đào tạo của một nhà trường.
Trừ một số ít các trường ngoài công lập “xếp hạng" cao: năm 2013 Trường tư thục Lương Thế Vinh xếp thứ 43, Trường phổ biến Newton xếp thứ 72, trường Nguyễn Siêu xếp thứ 128, Trường Trí đức xếp thứ 154,.
95 điểm; thứ 11 là trường THPT chuyên Hà Nội-Amstecdam với 21,67 điểm,. Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục cũng cần biểu lộ và ghi nhận sự tiến bộ của học sinh qua một quá trình đào tạo và đó mới chính là căn bản của chất lượng đào tạo. Song chúng ta xem bảng thống kê điểm thi Đại học và Cao đẳng năm 2013 trên toàn quốc, dẫn đầu vẫn là những cái tên rất quen thuộc: Xếp thứ 3 là trường THPT chuyên Đại học sư phạm Hà Nội 22,35 điểm; thứ 7 là trường Chuyên ngữ ĐH NN- ĐHQG Hà Nội 21,98 điểm; thứ 8 là trường THPT Chuyên KHTN ĐH QG HN 21.
Vậy việc này liệu có ảnh hưởng đến sự phấn đấu của một Nhà trường? Ông Bùi Văn Thanh: Có thể, vì đa số các trường Ngoài công lập có đầu vào lớp 10 thấp nên họ có vậy mấy thì vẫn xếp hạng điểm thi vào đại học thấp (đại phần nhiều xếp hạng từ thứ 500 trở đi). Đầu vào cao, đầu ra cao là thế tất, nhưng đầu vào cao như thế thì đầu ra phải cao bao lăm mới là tương hợp thì chúng ta lại chưa có? - Theo ông việc xếp hạng thế nào thì khách quan, chuẩn xác hơn? Ông Bùi Văn Thanh: Nếu chúng ta dùng Tỷ số giữa điểm nhàng nhàng thi đại học với điểm trung bình của đầu vào lớp 10 thì có thể so sánh “xếp hạng” chuẩn hơn được chăng? Có thể phải cần đến công thức Toán học nào đó, nhưng việc xếp hạng các Trường THPT phải hệ trọng đến cả đầu vào và đầu ra.
Qua đó để bảo đảm sự công bằng và đánh giá đúng sự đóng góp của các Nhà trường trong sự nghiệp đào tạo con người trên cả nước. Thứ nhất, về số lượng học sinh tham dự thi: Bộ GD&ĐT không xếp hạng với các trường ít học trò (dưới 30 lượt học trò thi).
- Xin cảm ơn ông! THỐNG KÊ ĐIỂM trung bình KỲ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC KHỐI A,A1,B,C,D. Đã nói đến “xếp hạng” thì ai cũng hiểu đó là chất lượng giáo dục, chất lượng cha, chất lượng quản lý,. Ông có đánh giá như thế nào về việc xếp hạng này? Ông Bùi Văn Thanh: Có 2 vấn đề tôi thấy chưa ổn lắm.
Và được từng lớp coi là tiêu chí đánh giá một nhà trường. - Thưa ông, hàng năm Bộ GD&ĐT (Cục CNTT) vẫn xếp hạng (thống kê) các Trường THPT theo điểm nhàng nhàng 3 môn thi Đại học của các khối: A, A1, B, C, D. Tôi nghĩ, đã tính điểm trung bình thì đã công bằng cho số lượng thí sinh rồi.
Trường có Số học sinh thi đại học ít sẽ bị bất lợi nhiều hơn vì ít có sự bù trừ qua lại về điểm thi. Tuy nhiên, số lượng thí sinh thi đại học không quan yếu so với tiêu chí “đầu vào” lớp 10 của các trường THPT. - Được biết Nhà giáo TS. Thứ hai, về chất lượng. Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục học Hà Nội, hiệu trưởng trường THPT Đinh Tiên Hoàng đã có một phát biểu : học sinh luôn cần được giáo dục , những học sinh chưa thật ngoan, thật giỏi thì càng cần được giáo dục hơn và phải giáo dục được những học sinh như thế mới đúng là những nhà giáo dục đích thực.
000 trở đi thì dường như họ không để tâm đến nữa. - Thưa ông, bấy lâu việc xếp hạng thường chỉ có một số trường hay ở TOP 200 thường quan hoài, còn các trường ở các hạng từ 1. - Vậy có nên xếp hạng các Trường THPT không? Ông Bùi Văn Thanh: Có chứ, đã có thi thì phải có đánh giá, xếp hạng.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét